塑造名校之魂《如何打造有深度和文化底蘊的特色校園文化》

塑造名校之魂《如何打造有深度和文化底蘊的特色校園文化》


來源:中國校園文化建設網  文章作者:佚名

課程提綱

  一、校園文化的三個不同境界
  不同境界的校園文化對師生的促進作用是截然不同的

  二、校園文化的內核
  校園文化的本質是塑造共同的價值觀,讓師生在共同的價值觀引導下實現自己人生階段性目標

  三、如何提煉校園文化
  1、有一定基礎的學校如何有效提煉校園文化
  2、沒有特色和基礎的學校如何有效提煉有自身特色的校園文化

  四、校園文化的關鍵環節
  校長是校園文化的靈魂人物

  五、校園文化實施
  1、讓校園文化變成全校師生的信仰
  2、把社會優質資源變成學校自己的資源
  3、校園環境文化的構建
  4、文化墻:讓學校的每一面墻都說話
  5、充分調動各類主體的積極性,形成校園文化建設的合力
  6、不落地實施的校園文化是蒼白無力的

  六、創立幸福的學習型校園文化
  1、學習型組織是最具生命力的組織
  2、營造快樂學習生活的校園文化
  3、讓高效的學習成長成為校園常態

  七、校園文化傳播
  通過對內、對外的不同渠道,充分利用各種傳播載體擴大學校和校園文化的影響力

課程時間:半天     授課對象:學校校長和領導層
課程預約:請提前一個月預約,以確保安排
 

  講師介紹
  余建祥 學習力教育專家、校園文化建設專家、行為學倡導者。研究校園文化、學習力教育十多年,是國內教育領域最早創立系統學習力教育體系的教育專家。致力于將校園文化和學習力教育、中國傳統文化、西方先進理論相結合,幫助學校建立良好、實效的高品質校園文化系統。倡導行為改變人生,認為一千句理論不如一個實際行為的改善,在校園文化建設和學習力教育中注重將理論變為實踐,更多融入切實可行的方案。創立了“余氏體驗式學習法”、“余建祥音樂學習法”、“全元右腦學習法”等優秀、高效的學習方法,開發出了十多個涵蓋學習方法、學習習慣、學習意志、學習心態、學習動力、時間管理、自我修煉、情緒調節等的系列學習力訓練課程,通過一個個細節的訓練和實施,使學生真正得到改善和助益,是中國教育領域系統學習力教育的開創者和實踐者。


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