建立學習型校園迫在眉睫

建立學習型校園迫在眉睫


來源:中國校園文化建設網  文章作者:余建祥

 余建祥

  在全國各地講學的過程中,筆者深切感受到建立學習型校園迫在眉睫!

  可能會有相當多的人覺得這個話題有點離譜,學校不就是天天在讓學生學習嗎,談什么建立學習型校園?

  有位老師給我講述了一件有趣的事,有次開班會,討論學生的學習和進步,結果有位同學怯怯地問了一句:“請問老師,您這個學期有哪些進步和收獲?”這個問題讓這位老師感慨良多,原來我們老師都一直理直氣壯地讓學生學習、進步,從來沒有想過自己有沒有學習和進步。

  筆者在暑假的一次教師領導力訓練課上,一個重點高中的近百名班主任老師,居然只有一半不到的老師帶了筆和筆記本。教育工作者都知道,記筆記是一個基本的學習習慣,而我們又有多少老師具備這樣良好的學習習慣?一個不具備良好學習習慣,也不懂得什么是良好學習習慣的老師如何去影響他的學生?我們學生真正的課本就是我們敬愛的老師,他們的人格魅力、道德修養、良好習慣直接影響他的學生。

  有次我去福建一個學校講課,工作人員因疏忽事先忘了發課前準備的要求目錄,結果現場我發現現場的幾千位同學只有幾十個人帶了筆和筆記本,而有的學校通知到每個班級后,現場還是會有相當數量的學生沒帶筆和筆記本……

  很多好的學習習慣走上工作崗位以后就會變成良好的職業素養,比如當您拜訪一個客戶、和客戶進行交流的時候,帶上筆和筆記本現場作記錄是最基本的要求,我在給企業做顧問時,發現相當多的職員是空手晃蕩著就去拜訪客戶了……

  我在學校講學習力課程時,發現一個有趣的現象。有一些老師在邊上似聽非聽,甚至幾個老師在聊天,而這些老師帶的班級的學生聽課的注意力和狀態明顯要差很多(家長學院:給您不一樣的教育視野!)。而有些老師也在和同學們一樣認真地記筆記,有次在廣東講課,我們季老師發現有位老師甚至用紅藍兩色筆分別在記筆記,并同時不斷提醒自己的學生記好筆記。有次在一個湖南的學校講課,因為是初高中一起聽課,有些初一的學生理解力稍差點,記筆記有點吃力,有位初中的女老師在自己記好筆記的同時,及時糾正并告訴自己的學生怎么記筆記,這些老師帶的班級的學習氣氛和學習狀態明顯好于其他的老師帶的班級。有這樣優秀的老師,他的學生何其幸也;而那些不太盡責的老師的學生,又何其悲也。我當時就跟同事說,有著如此優秀的老師的同學是幸福和幸運的,也許現在他們不會有太大感觸,當他們走上社會以后,就會有很深的體會。

  很難想象一個自己都不知道什么是好的學習習慣、什么是科學的學習方法、應該怎樣來做時間管理的老師,能很好地影響并糾正自己學生的錯誤的學習方法和學習習慣。親愛的老師們,別忘了你們也應該學習進步,而不是一味地要求我們的學生學習進步,而您的表率作用可能會影響您的學生一生。三人行,必有我師,一些外來的交流課程也是您獲取有益知識的重要途徑。我在一些學校講教師領導力的課程,發現有少數老師居然利用這個時間在備課,我真是無語了。親愛的老師們,如果您的注意力都放錯了地方,您如何讓您的學生把注意力放在正確的地方?

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